Panda Centre du Québec

Ils sont épuisants pour leurs parents, leurs frères et leurs sœurs. Les amis finissent par s'éloigner et les professeurs et les entraineurs deviennent exaspérés. Ceux qui souffrent du trouble du déficit de l'attention doivent apprendre à vivre avec leur condition, on naît comme ça, on n'en guérit pas... mais on peut les soutenir.

Un nombre grandissant d'enfants, d'adolescents et même d'adultes reçoivent un diagnostic de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Les spécialistes estiment qu'environ 5% (près de 7% à Drummondville) des enfants souffrent du TDAH et que plus de la moitié d'entre eux garderont des symptômes tout au cours de leur vie. En fait, les plus récentes études épidémiologiques démontrent que 3 à 4% des adultes souffrent du TDAH et que la transmission de ce trouble, dans une large mesure, est génétique.

PANDA Centre du Québec est un organisme à but non lucratif administré par les membres de son conseil d'administration composé de parents d'enfants atteints de déficit d'attention et d'intervenants.

L'Association PANDA Centre du Québec est un organisme dont les membres sont des parents d'enfants atteints du trouble du déficit d'attention, avec ou sans hyperactivité. Les adultes, eux-mêmes atteints du trouble du déficit d'attention, avec ou sans hyperactivité, sont aussi invités à devenir membres, de même que toute personne désireuse de travailler à l'amélioration des conditions de vie et au mieux-être des gens préoccupés par la problématique du trouble du déficit d'attention, avec ou sans hyperactivité.

Nous souhaitons, avec le temps, être appuyés par de plus en plus de personnes-ressources provenant aussi bien du réseau de l'éducation que de celui de la santé et des services sociaux, et s'intéressant à cette problématique telles qu'enseignantes, psychoéducateurs, orthopédagogues, psychologues, pédiatres, travailleurs sociaux, etc.

Mythes et préjugés - LE TDAH N'EST PAS :

• un trouble du comportement ou des conduites: Par contre, une estime de soi fragilisée, entre autre, pourrait avoir comme conséquence que l'enfant développe un trouble du comportement tel que le trouble d'opposition/provocation, des comportements délinquants... 

• une maladie scolaire:  Le milieu scolaire ne cause pas le TDAH et  n'est pas le seul endroit où on en observe les manifestations. Toutefois, plusieurs de ces enfants, dès la maternelle, deviennent "malades de l'école". Le rejet, les reproches, les punitions, le retard académique, les échecs et les frustations à répétition, encore une fois, ont un impact sur l'estime de soi. On peut voir apparaître, dans certains cas, des problématiques telles que l'anxiété, l'anxiété de performance, la phobie scolaire, des traits dépressifs et le développement d'un trouble du comportement et des conduites. 

• un trouble d’apprentissage: Malgré le lobbying de certains groupes auprès des instances décisionnelles et du milieu médical, le TDAH n'est pas un trouble d'apprentissage spécifique. Bien qu'un nombre impressionnant d'enfants qui ont un TDAH cumulent des retards scolaires, ceux-ci ne dégénèrent pas nécessairement en trouble d'apprentissage. Néanmoins, le TDAH est souvent associé à des troubles d'apprentissage tels que la dyslexie, la dyspraxie, les troubles du langage...

• une difficulté qui se résorbe à l’adolescence:

• le résultat d’une mauvaise éducation ou d’une absence de discipline

• une conséquence reliée à la pauvreté

Les faits :

De nombreuses études scientifiques effectuées auprès de plusieurs milliers d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un TDAH ont démontré que :

• le trouble est héréditaire ou génétique dans près de 80% des cas;
  
  
• le trouble touche approximativement 6 à 8% de la population (1 fille pour 3 garçons);
  
  
• malgré la hausse des diagnostics, l’incidence n’a pas augmenté au cours des dix dernières années;
  
  
• la consommation de sucre, de colorant, de gras et d’additifs n’a aucune incidence sur l’apparition des symptômes;
  
  
• un dysfonctionnement de certaines zones du cerveau et une sous-production des trois neurotransmetteurs impliqués seraient à l’origine de l’activation des symptômes;
  
  
• ne se guérit pas; il persiste durant l’adolescence et l’âge adulte : certaines manifestations diminuent en fréquence et en intensité et d’autres se corrigent = rémission partielle;
  
  
• la majorité des personnes ayant un TDAH développent un ou plusieurs troubles associés tels que : troubles du comportement, troubles anxieux, retard d’apprentissage, etc.;
  
  
• le TDAH génère des répercussions importantes sur le fonctionnement personnel, affectif, familial, social, scolaire et professionnel;
  
  
• la médication n’est pas une potion magique : elle doit être nécessairement associée à un traitement comportemental (multimodal).

Nos Objectifs
Regrouper les parents d'enfants ainsi que les adultes atteints du TDA/H

Sensibiliser la population et les instances concernées à l'amélioration des conditions de vie et du mieux-être des enfants atteints du TDA/H, ainsi que de leurs parents ; ceci vaut également pour les adultes eux-mêmes atteints d'un trouble du déficit de l'attention, avec ou sans hyperactivité.

Collaborer, sous diverses formes, avec toute instance susceptible de contribuer à l'amélioration des conditions de vie et du mieux-être des personnes touchées par la situation, notamment par la dispensation de services appropriés et la concertation des ressources, permettant ainsi d'éclairer des pistes d'intervention mieux adaptées à la problématique.

Favoriser et supporter tout effort visant l'avancement des connaissances scientifiques susceptibles, elles aussi, d'éclairer des pistes d'interventions mieux adaptées à la problématique.

Favoriser la mise sur pied de services adaptés aux besoins des personnes en situation par les divers milieux concernés (santé et services sociaux, éducation, milieux de travail).

Dispenser des services et des activités aux membres et aux non-membres dans les domaines de l'information, de l'échange et du support mutuel, de la formation et de tout autre domaine en lien avec la problématique principale.

Regrouper les personnes qui, par leur intérêt ou leur expertise, peuvent collaborer à la réalisation des objectifs de l'association.

• regrouper les parents concernés par le TDAH de leur enfant;
•  contribuer à l’amélioration de la qualité de vie de la famille en informant et en outillant les parents;
• sensibiliser l’entourage, la communauté et la société à la réalité vécue par les enfants ayant un TDAH et par leur famille.

les critères diagnostiques

Critères diagnostiques du Trouble :
Déficit de l’attention/hyperactivité

A. Présence soit de (1), soit de (2) :

1. Six des symptômes suivants d’inattention (ou plus) ont persisté pendant au moins 6 mois, à un degré qui est inadapté et ne correspond pas au niveau de développement de l’enfant :

Inattention

1. souvent, ne parvient pas à prêter attention aux détails, ou fait des fautes d’étourderie dans les devoirs scolaires, le travail ou d’autres activités
   
   
2. a souvent du mal à soutenir son attention au travail ou dans les jeux
   
   
3. semble souvent ne pas écouter quand on lui parle personnellement
   
   
4. souvent, ne se conforme pas aux consignes et ne parvient pas à mener à terme ses devoirs scolaires, ses tâches domestiques ou ses obligations professionnelles (cela n’est pas dû à un comportement d’opposition, ni à une incapacité à comprendre les consignes)
   
   
5. a souvent du mal à organiser ses travaux ou ses activités
6. souvent, évite, a en aversion, ou fait à contrecoeur les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu (comme le travail scolaire ou les devoirs à la maison)
   
   
7. perd souvent les objets nécessaires à son travail ou à ses activités (ex. : jouets, cahiers de devoirs, crayons, livres ou outils)
   
   
8. souvent, se laisse facilement distraire par des stimulus externes
   
   
9. a des oublis fréquents dans la vie quotidienne

2. Six des symptômes suivants d’hyperactivité-impulsivité (ou plus) ont persisté pendant au moins 6 mois, à un degré qui est inadapté et ne correspond pas au niveau de développement de l’enfant :

Hyperactivité

1. remue souvent les mains ou les pieds, ou se tortille sur son siège
   
   
2. se lève souvent en classe ou dans d’autres situations où il est supposé rester assis
   
   
3. souvent, court ou grimpe partout, dans des situations où cela est inapproprié (chez les adolescents ou les adultes, ce symptôme peut se limiter à un sentiment subjectif d’impatience motrice)
   
   
4. a souvent du mal à se tenir tranquille dans les jeux ou les activités de loisir
   
   
5. est souvent "sur la brèche" ou agit souvent comme s’il était "monté sur ressorts"
   
   
6. parle souvent trop

Impulsivité

7. laisse souvent échapper la réponse à une question qui n’est pas encore entièrement posée
   
   
8. a souvent du mal à attendre son tour
   
   
9. interrompt souvent les autres ou impose sa présence (p. ex., fait irruption dans les conversations ou dans les jeux

B. Certains des symptômes d’hyperactivité-impulsivité ou d’inattention ayant provoqué une gêne fonctionnelle étaient présents avant l’âge de 7 ans.

C. Présence d’un certain degré de gêne fonctionnnelle liée aux symptômes dans deux, ou plus de deux types d’environnement différents (p. ex., à l’école - ou au travail - et à la maison).

D. On doit mettre clairement en évidence une altération cliniquement significative du fonctionnement social, scolaire ou professionnel.

E. Les symptômes ne surviennent pas exclusivement au cours d’un Trouble envahissant du développement, d’une Schizophrénie ou d’un autre Trouble psychotique, et ils ne sont pas mieux expliqués par un autre trouble mental (p. ex., Trouble thymique, Trouble anxieux, Trouble dissociatif ou Trouble de la personnalité).

( Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, op. cité, 1996, pp. 100- 101).

Multimédia Linda Bettez
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